wir nutzen keine Cloud, sondern setzen nur unsere eigenen Spracherkennungssysteme oder Open-Source-Systeme ein, die auf billigen, klasseninternen Computern (Raspberry pi 4, NVIDIA Jetson) laufen können
zur Zeit benutzen wird den akustischen Model "DeepSpeech" der auf der Corpus Common Voice der deutschen Sprache traniert wurde *
wir benutzen unsere "hausgekochte" language models (palope.scorer, silben.scorer u.s.w.)
Web-Komponente des Projekts "Digital Primer" (c.f. 10.3917/enf2.193.0345, 10.35745/eiet2021v01.01.0005)
basiert auf der Datenbank struktur der Kastalia Knowledge Management System
wir können ziemlich schnell und problemlos von 5 Benutzern auf Tausende von Benutzern aufstocken
jeder Lehrer kann eigene Curricula bauen, was ihr bis jetzt gesehen habt ist nur ein Ausschnitt von "what is to come"
Stimme (möglicherweise auch Akzent) wählen, Schriftart, Kapitalisierungsart, Wiedergabegeschwindigkeit u.s.w.
verschiedene Übungen (lesen, hören, paaren)
viele neue Übungen (z.B. "echo", "chor-lesen", "mitschreiben", "mach mit!") und Motivationsmechanismen (e.g. Fibelschnitzeljagd) werden kommen
Hauptprinzip: Fokus auf essentiel, keine Aufmerksamkeitüberlastung durch unnötige Animationsquatsch u.s.w.
wir nutzen keine Cloud, sondern setzen nur unsere eigenen Spracherkennungssysteme oder Open-Source-Systeme ein, die auf billigen, klasseninternen Computern (Raspberry pi 4, NVIDIA Jetson) laufen können
zur Zeit benutzen wird den akustischen Model "DeepSpeech" der auf der Corpus Common Voice der deutschen Sprache traniert wurde *
wir benutzen unsere "hausgekochte" language models (palope.scorer, silben.scorer u.s.w.)
Audiotext ist von mir Entwickelter Format der Audio-segmenten mit Buchstaben-sequenzen koppelt.
zu diesem Zeitpunkt enthält die Datenbank von fibel.digital 12165 Audiotextaufnahmen von 17 Stimmen
Interaktion zweier wichtiger kognitiver Prozesse: Wiederholung und Variation (c.f. Begriff der "variation sets" in Sprachentwicklungpsychologie)
Verstärkung der wichtigen neurolinguistischen Strukturen (c.f. Hebb-Gesetz)
Kinder lieben solche Sequenzen und sind die unanfechtbare Weltmeister in ihren Herstellung !
Farbe der Silbe darstellt Art ihrer Aussprache
dementsprechend gibt Silbenfarbe auch ein Indiz dazu, wie der Silbenkern (e.g. Vokal) auszusprechen ist
Silben mit langen Vokalen: blau; Silben mit kurzen Vokalen: rot; Reduktionssilben: gelb
auch genauere Bezeichnungen sind möglich (Konsonanten: schwarz; Rand nasale -> grün; plosive -> orange; frikative -> rot;) diese werden aber zu diesem Zeitpunkt im fibel.digital nicht implementiert
kanonische Farben-kodierung ist in der Fibel-reihe Zirkus Palope (Röber et al.) zu finden
fast alle bisyllabische Wörter (REFREF) teutschen Ursprungs wiesen trochäische Struktur auf
Trochäus: betonte Silbe wird von den unbetonten gefolgt (e.g. /liː/ + /bə/)
Vokalen sind Silben
ein Kon-sonant muss immer mit einem Vokal aktiviert werden (es ist unmöglich ein Kon-sonant an sich auszusprechen)
Buchstaben (Graphemen) und Phonemen sind zwei Gegenständarten unterschiedlicher Natur zwischen denen keine 1-1 Korrespondenz existiert
was die Kinder heutzutage lernen als phonetische Werte einer Konsonantbuchstabe sind lediglich "Buchstabenamen" die auch anders klingen konnten
Silben, nicht Phonemen, sind linguistische Universalien (c.f. Jackendoff: Foundations of Language)
Silben sind kognitive Bausteine der Sprache (c.f. Hromada: Prolegomena Paedagogica :: On syllables and chunking)
Phoneme ist ein wissenschaftliches Konstrukt das für Kinder schwer zugänglich ist (c.f. praktisch alle moderne Forschung im Bereich der Entwicklungspsycholinguistik)
Es geht darum, die Kinder mit einem spezifischen digitalen Medium erfahren zu lassen, dass die Sprache strukturiert ist.
Es geht darum, Buchstaben zu betrachten als Hinweise auf den Ablauf der Artikulation beim Aussprechen von Wörtern.
Es geht um Bau der Silbe.
Es geht um Lesbarkeit...
...und Verstehen